"Музыка в семье". Август 2020 г.
Как развивать музыкальные способности у ребёнка в семье? Как пробудить у него интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слЫшать, но и слУшать? К сожалению, некоторые родители считают, что забота о музыкальном воспитании правомерна по отношению только к одаренным детям, проявляющим самостоятельное влечение к музыке, а если ребёнок не испытывает интереса к ней, то и приобщать его к музыке совсем необязательно. Однако, каждому родителю нужно понимать, что детей, невосприимчивых к музыке нет, и каждый нормальный, здоровый ребёнок всегда эмоционально реагирует на неё. К тому же, главным является не само по себе обучение музыке, а воздействие музыкой на общее развитие и духовный мир ребёнка.
Павел Шивещ, педагог из Югославии сказал: «Моцартом может быть только он, но Моцарт может в каждом жить!» Это верно. От взрослого зависит то, чтобы ребёнок подружился с Моцартом, Чайковским, Бетховеном, Прокофьевым. Если ребёнок с раннего возраста находится в благоприятном музыкальном окружении, то это не может не обогащать его духовный мир, делать его чувства благородными, глубокими, отзывчивыми.
Дети, посещающие детский сад, занимаются разнообразными видами музыкальной деятельности: поют, слушают музыку, музицируют на детских музыкальных инструментах, играют в музыкальные игры, танцуют, знакомятся с элементами музыкальной грамоты и средствами музыкальной выразительности, занимаются театрализованной деятельностью.
Мы, педагоги детского сада, предлагаем родителям чаще интересоваться, что делают дети на музыкальных занятиях. Важно вызывать у ребенка желание и дома петь те песни, которые он учил в детском саду. Интерес родителей к музыкальной деятельности детей в детском саду содействует развитию у ребёнка огромного желания активно принимать участие в этой деятельности, воспитывает любовь и интерес к музыке.
В семье наиболее доступным средством приобщения детей к музыкальному искусству является слушание музыки, которое развивает у ребёнка эмоциональную отзывчивость, вырабатывает художественный вкус, способствует формированию эстетических идеалов, помогает понимать прекрасное в жизни. Для формирования музыкального восприятия в семье необходимо отвести специальное время для знакомства с музыкой и песней. Нельзя забывать и о роли личного примера взрослых, который выражается в их собственном отношении к музыке. Чем больше и чаще дети слушают музыку и песни вместе с вами, тем ближе и понятнее становятся для них музыкальные образы. Музыка становится их постоянным спутником в жизни. Дети учатся понимать и любить ее.
Самым доступным средством является аудиозапись. Слушая запись, дети учатся различать характер музыкальных произведений, у них накапливается багаж музыкальных впечатлений. Хорошо, если слушание музыки связывается с событием, впечатляющим для ребёнка. Например: посещение цирка созвучно слушанию пьесы «Клоуны» Кабалевского, «Смелый наездник» Шумана, «Медведь, танцующий под флейту» Александрова. Эти встречи со знакомыми музыкальными образами, совпадающими с образами, увиденными в жизни, закрепляют у него стойкий интерес к музыке. Нельзя давать сразу много произведений для слушания, а также принуждать ребёнка помимо его воли слушать музыку. Это вызывает сопротивление, и интерес к музыке у ребенка может угаснуть надолго.
В семье можно заниматься и другими видами детской музыкальной деятельности: исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность. Среди видов исполнительства наиболее доступны пение и игра на музыкальных инструментах. Ребенок без специальных занятий способен усвоить песни, которые он слышит. Во многих семьях есть музыкальные инструменты-игрушки (металлофон, ксилофон, барабан, дудочка). Родители могут поддержать детей в стремлении их к элементарному музицированию на этих инструментах, особенно, если сами умеют подбирать мелодию по слyxy. Иначе дети будут видеть в этих инструментах лишь игрушки, предназначенные только для забавы. Реже всего в семьях занимаются с детьми музыкальным творчеством, за исключением семей профессиональных музыкантов. Однако, способные дети могут творить спонтанно, «сочинять» музыку во время игр: напевать марш, ритмично стуча солдатиками и изображая, что они маршируют; петь колыбельную, убаюкивая куклу; импровизировать мелодии на детских музыкальных инструментах.
Научиться понимать, чувствовать «музыку языка» и «язык музыки» может каждый. Надо только захотеть приоткрыть таинственную дверь в удивительный мир музыки, и тогда она может стать для вашего ребенка мудрым и добрым другом, который будет с ним всегда.